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Nationale Akademie der Wissenschaften zu Ehren von John R. Anderson für die Revolutionierung unseres Lernens

Wenn das Gebiet der Kognitionswissenschaft wirklich verstehen soll, wie der Verstand funktioniert, müssen die Forscher die vielen Theorien über Gedächtnis, Sprache, Problemlösung und andere mentale Funktionen integrieren. John R. Anderson von der Carnegie Mellon University hat Jahrzehnte damit verbracht, eine einheitliche Erkenntnistheorie zu entwickeln und daraus erfolgreiche kognitiv-basierte Tutoren zu entwickeln, die die Bildung revolutioniert haben.

Für diese Leistungen wird Anderson von der National Academy of Sciences mit dem Atkinson-Preis für Psychologie und Kognitionswissenschaften 2016 für seine "grundlegenden Beiträge zur systematischen Theorie und Optimalitätsanalyse in der Kognitions- und Psychologieforschung und für die Entwicklung wirksamer, theoriebasierter kognitiver Tutoren für die Pädagogik ausgezeichnet . "

Anderson wird den Preis - eine vergoldete Bronzemedaille und 100.000 US-Dollar - auf der Jahrestagung der Akademie am Sonntag, dem 1. Mai, in Washington, DC erhalten. Der Atkinson-Preis wird alle zwei Jahre an zwei Empfänger vergeben. Carol S. Dweck von der Stanford University ist die diesjährige Gewinnerin.

"Die Bereiche der Kognitionswissenschaften und der Psychologie haben sich durch John Andersons unglaubliche theoretische Arbeit grundlegend verändert. Die Auswirkungen seiner Forschung auf kognitive Tutoren bewirken nun eine ähnliche Veränderung beim Lernen der Schüler. Wissenschaftler und die Gesellschaft sind John für seine Beiträge zu Dank verpflichtet." Ich freue mich, dass die Akademie ihn mit diesem Preis auszeichnet ", sagte Michael J. Tarr, Leiter der Abteilung Psychologie am Dietrich College of Humanities and Social Sciences.

Anderson, Professor für Psychologie und Informatik an der RK Mellon University, ist am besten dafür bekannt, kognitive Modelle zur adaptiven Steuerung des Denkens (ACT) zu entwickeln. Anhand der Modelle leitete Anderson ein Team, das einen intelligenten Computertutor für den Algebraunterricht für Schüler der Sekundarstufe einsetzte. Das Programm löste mathematische Probleme wie Studenten und war so erfolgreich, dass eine Ausgründungsfirma, Carnegie Learning, Computerlehrer als kommerzielles Produkt entwickelte. Bis heute haben Hunderttausende von Studenten von diesen interaktiven Systemen profitiert.

Andersons aktuelle Forschung konzentriert sich auf die Verwendung der neuronalen Bildgebung zur Verfolgung von Gehirnprozessen, um die Entwicklung der ACT-R-Theorie voranzutreiben.

"Johns Arbeit am ACT-Kognitionsmodell ist das Herzstück intelligenter Nachhilfesysteme, eine Innovation, die Hunderttausenden von Studenten zugute kommt und nach wie vor ein wichtiges Forschungsgebiet bei Carnegie Mellon darstellt", sagte Anind Dey, Direktor des Human- Institut für Computerinteraktion. "Diese neueste und sehr bedeutende Auszeichnung für John ist angemessen und verdient."

Andersons Arbeit an der Schnittstelle zwischen kognitiver Psychologie und Informatik, um bessere Lernmethoden für die Schüler zu finden, ist ein Hauptgrund dafür, dass Carnegie Mellon seit langem führend in der Erforschung von Gehirn und Verhalten sowie in der Bildungsforschung ist. Sein Erbe ist ein entscheidender Bestandteil der Grundlage von zwei universitätsweiten Initiativen: BrainHub, in dem untersucht wird, wie die Struktur und Aktivität des Gehirns zu komplexen Verhaltensweisen führen. und die Simon-Initiative, die darauf abzielt, die Lernergebnisse der Schüler messbar zu verbessern, indem ein lerntechnisches Ökosystem genutzt wird, das sich über mehrere Jahrzehnte an der CMU entwickelt hat.

Zur Verfügung gestellt von der Carnegie Mellon University